Следующая тема,
которой я хотел бы коснуться – типы преподавателей. Порой, чтобы грамотно
выстроить стратегию взаимодействия с преподавателем, нужно знать его
сильные и слабые стороны.
Очевидно, что
существует множество психологических попыток описать типологию личности. Здесь
я на это не претендую – лишь попытаюсь выделить типы преподавателей на
основании того, как они ведут занятия, взаимодействуют со студентами и
принимают экзамены.
Помните, что
степень выраженности типа у разных преподавателей может быть разной. Кроме
того, возможны смешанные типы, для которых характерна смесь качеств, описанных
для составляющих их отдельных типов.
Итак, приступим:
1. Буквоед. Преподаватель - формалист. Для
таких главное – следование, букве закона, различным рамкам и инструкциям.
Именно этот тип всегда придерживается классической лекционно-семинарской
системы, сперва начитывая лекционный курс, а потом принимая семинары. Никаких
отклонений от норматива они не приемлют. В связи с этим они часто кажутся довольно
строгими. Получение «автомата» у Буквоедов возможно лишь в случае
безукоризненно чёткого следования рамкам. На экзамене/зачёте они всегда
приносят официальные билеты, внимательно прослеживая, чтобы процедура принятия
экзамена проходила соответственно «классическому» канону. Отстаивать
собственные права с такими преподавателями можно на основе официальных
источников (В книге написано именно так; Вот документ с подписью декана и т.п.).
2. Коммунист. Преподаватель «старой
закалки». В отличие от буквоеда, для него важно следовать не формальным
инструкциям, а некоторой идеологии (зачастую устаревшей). Такой преподаватель
обычно громогласен, довольно харизматичен, отличается отсутствием гибкости и
негативным отношением ко многим современным реалиям («вот раньше студенты были
умнее и т.п.»). Иногда его лекции напоминают выступление политических
идеологов. Обладает чёткой и жёсткой системой идеалов, ценит мнение
авторитетов. Помните, что тип Коммунист встречается и среди молодых преподавателей.
Получение нужной оценки легко и просто у такого типа преподавателей возможно
лишь в случае отыгрывания «примерного пионера». В других случаях, даже при
уверенных знаниях, он может позадавать дополнительные вопросы с целью выяснить,
соответствуете ли вы его представлениям об идеальном студнете. Никогда не
спорьте с Коммунистом – ввиду жесткой и закостеневшей системы взглядов он не
принимает чужую точку зрения, и вы наверняка нарвётесь на совершенно
необязательный конфликт.
3. Шулер. Преподаватель – игрок. Преподаватель,
во многом противоположный первым двум. Гибкий по своей сути, он видит весь
процесс преподавания как некую «роль», которая совершенно не связана с его
обыденной жизнью. Поэтому, зачастую, он отрывается по полной, меняя собственные
стили обучения. Он может быть как позитивным и весёлым, так и резким, порой
даже грубым. Он сам устанавливает правила игры, легко говорит и легко забирает
собственные слова обратно, пользуясь более высоким положением над студентами.
Букве закона такой преподаватель никогда не следует, ибо для него главное - «своя игра». Ваши знания тоже мало его
интересуют. Этот преподаватель поставит вам такие оценки, какие сам захочет. Он
даже может разыграть вашу оценку, бросив монету. Попытки соответствовать его
правилам нередко будут неудачными, поскольку правила могут измениться быстро и
спонтанно. Шулер – харизматичный преподаватель, и именно таких студенты
вспоминают чаще всего после окончания учёбы. Однако в процессе работы с ним
наверняка придётся испытать негативные эмоции.
4. Школяр. Преподаватель, относящийся к
студентам, как к школьникам. Преподаватель такого типа не замечает, или не
хочет замечать, что студенты – уже во многом самостоятельные взрослые люди.
Поэтому от него нередко можно услышать нечто вроде: «Сядь ровно», «Не кури»,
«Не одевайся в таком стиле» и т.п. Подобная опека нередко раздражает, поскольку,
как правило, она не несёт в себе реальной заботы. Просто преподавателю нравится
поучать, воспитывать студентов, и несогласие с этим может понизить ваш итоговый
результат. У такого преподавателя всё как в школе, и оценки тоже формируются из
вашей текущей работы. Он даже может устраивать постоянные письменные
«контрольные работы», и «вызовы к доске», откуда студент и должен отвечать на
вопросы, ибо не очень любит традиционную семинарскую систему. Однако, если вы
не попадались ему на глаза с сигаретой, все контрольные работы выполнены у вас
на уровне, а у доски вы не стушевались, преподаватель – Школяр поставит вам
«автомат».
5. Бизнесмен. Экономически –
ориентированный преподаватель. Тип, для которого самое важное – это выгода и прибыль. Нередко преподавание не является
для них основной работой, и они не особо заинтересованы в его процессе. Очень
часто они подолгу рассказывают о своих успехах в основной деятельности, порой
даже приглашают к сотрудничеству своих учеников. Обычно ценят своё время и
время окружающих. Основной недостаток Бизнесменов в том, что они в глубине души равнодушны к студентам и взаимодействию с ними, сводя всё к некоему прагматизму, рассматривая процесс экзамена как обмен или сделку ("Вы принесли мне все контрольные за семестр - значит, получите отлично. Нет - не получите ничего"). Взаимодействовать с Бизнесменами довольно просто: вы можете
принять предложение сотрудничать с ними, и тогда поддержка с их стороны будет
вам обеспечена. Кроме того, всячески проявляйте заинтересованность в «деле их
жизни», выражайте радость и восторг по поводу их успехов, и они отплатят вам
радостными эпитетами и высокой оценкой за ваш ответ на экзамене. Честный обмен
по законам бизнеса!
6. Собеседник. Преподаватель,
ориентированный на неформальное общение. Есть мнение, что 90% студентов
приходит в ВУЗ или колледж не учиться, а общаться и интересно проводить время.
Есть такие и среди преподавателей. Они мало сконцентрированы на предмете
обучения. Их лекции и семинары часто превращаются в простые разговоры ни о чём,
беседы на разные житейские темы. Некоторым студентам нравится такая
своеобразная «халява», некоторых со временем начинает тошнить от бесполезного
времяпровождения, и они уже больше хотят послушать научную лекцию по предмету,
чем полуторачасовое обсуждение какой-либо новости, события или сплетни. Часто
такие преподаватели приглашают студентов на неформальные встречи (поездки
группами на турбазы и т.п.). Порой студенты действительно могут найти друзей и
компанию в таких людях, поскольку разница в возрасте с ними ощущается не сильно.
С получением нужной оценки у Собеседников проблем обычно нет. С ними всегда
можно «поговорить по душам» и договориться о нужном результате.
7. Нарцисс. Самолюбивый преподаватель. Подобный
тип распространён среди достигших многого преподавателей – рано защитившихся
докторов, лауреатов престижных премий, обладающих высоким статусом в научной
или иной деятельности. Фраза «я суперстар» - это про них. Они элегантны,
честолюбивы и тщеславны, чуть недосягаемы, как правило, позитивны, нравятся
окружающим. При всей своей «звёздности» - это действительно мастера в плане
преподавания. Каждая их лекция не обходится без действительно интересных
моментов и может напоминать монолог со сцены или качественное интервью. Однако,
такие люди считают, что есть мнение «их собственное, и неправильное».
Вследствие чего крайне не рекомендуется настаивать на том, что они считают
неверным. Это единственное препятствие в общении с такими людьми. Если вы
внимательно слушали их лекции, и процитируете несколько фраз из них на
экзамене, соглашайтесь со всеми их замечаниями – это удовлетворит самолюбие Нарциссов
и обеспечит для вас нужный результат.
8. Маятник. Непостоянный преподаватель.
Не путайте этот тип с Шулером, поскольку для Шулера непостоянство – это
проявление игровой спонтанности. Для Маятника же непостоянство – лишь главная
негативная характеристика, часто не осознаваемая им самим. Отсутствие яркой
харизмы не позволяет им делать это непостоянство сколь-либо оригинальным. У
таких преподавателей часто в начале семестра одни требования, а в конце –
другие. И это не потому, что он хочет навредить студентам, а потому что просто
забыл, не придал значения своим словам. При этом Маятник не слишком строг, но
постоянные изменения нервируют его студентов. Чтобы получить хорошие оценки у
этого преподавателя – цепляйте его за слова, записывайте за ним дословно,
просите его прислать вам задание на e-mail.
Тогда вы сможете отстоять свою правоту в случае изменения требований. К слову,
получить достойную оценку у таких людей не так сложно, поскольку они так же
легко могут не придать значения ошибкам в вашем ответе.
Заказ курсовой в Самаре - быстро и качественно!
Заказ курсовой в Самаре - быстро и качественно!
Обсудить статью
можно на форуме http://allforstudents-63.forumgrad.ru/t2-topic
